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作者:左云霞     时间:2020-10-15

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这十有八九是高考加分惹的祸。按照规则,测试成绩排在前20的考生,只需考二本二线分数的65就能上一本。面对如此大的降分空间,有人四处找关系,有人出卖评判权,也就不足为奇。

探究的实质与形式问题。探究的充分程度并不是由探究时间的长短决定的,也不是由探究问题的多少决定的,而是探究的深度和“精彩”度决定的。有不少课的探究时间很长,但学生的探究并不充分;也有的课探究的问题很多,探究更不充分。在相同的时间内探究的问题越多探究就越不充分,这是一种反比关系。但有位教师对“比较水的多少”的处理就非常有利于学生的充分探究。她把教学内容分成两个课时,第一课时就只上“学生自己设计实验比较水的多少”,让学生充分地猜想,充分地设计实验方法,充分地交流问题,充分地质疑其他小组的方法,充分地动手探究。整个课堂的探究非常深入,学生的思维极为活跃,收获很多。当教师问学生“这节课有什么收获”时,学生的回答令人惊讶:“猜想不一定正确,还必须用实验来检验”、“听别人发言时,要善于发现别人的问题”、“实验做错了不要紧,怕的是再犯同样的错误”……如果我们的探究不能进入实质,不想尽一切办法消灭形式,那么学生就不可能有这些收获。

在这些课程中,步行规则已经出来:1、行人过马路要走人行横道、人行天桥、人行地道;2、红灯停、绿灯行,绿灯闪闪快快行;3让车先通行、左看右看再左看。没有来车时,快步安全走向前。4、下雨天,小朋友应该穿着鲜艳的服装和佩戴具有发光作用的小挂件。避让车辆时距离要更远,不应该撑伞时遮挡视线。5、在校内走廊内不要猛跑,追逐打闹。上下楼梯靠右行。(《据金陵晚报》)

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张舜芳说:“申请大学是孩子成长中一个很重要的过程,父母应积极参与,与孩子共同作出决定,日后会成为全家人很值得怀念的时刻。”(范咏轩)

1.2009年普通高等学校艺术类专业招生办法.doc2.普通高等学校艺术类专业考试合格考生信息备案数据库结构.doc

一些高校、科研院所等单位,为提升形象,增加课题、经费申请和学科建设的筹码,在吸引海外人才时,不加认真甄别,对胡乱拔高行为视而不见,甚至帮助其包装、鼓吹,只看经历、不重实力,只求数量、不顾质量,从而为极少数品德不良的“海归”开了方便之门。

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比如说“岗位拓展计划”,它主要是拓展中小企业、非公有制企业、科研项目、基层就业的岗位空间。很多像走进社区、乡镇卫生院,还有做大学生村官的毕业生,就是通过这个计划实现就业的。

“科学不是敲门砖。”王绶琯院士从科技俱乐部成立至今,一直坚决反对把科技活动当做应赛和应试教育的敲门砖。“之所以叫科技俱乐部,就是要把青少年从百分百的应试考试中提升出来,感受真正的科学的快乐”。今年5月初,在北京青少年科技俱乐部的首次科技文化沙龙活动中,我听到王绶琯院士再次这样说。

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1980年诺贝尔物理学奖得主詹姆士克罗宁看上去比新获奖人还要激动,他说:“有件多年以来一直很清楚的事情是,在所有诺贝尔奖获奖人里,少了一个人,那就是南部阳一郎。”

“学术评价过度症”已经造成了非常不良的效果。其最严重的后果是颠覆了学术研究的本来目的。学术研究的本来目的是探索真理,追求真理,但在“学术评价过度症”的高压、逼迫之下,学术研究被异化成主要是为了迎合评价体系、追求评价指标的行政行为,评价不但成为了学术研究的指挥棒,而且成为了学术研究的出发点和终极目的,学术研究的神圣性和学者献身学术的崇高性被完全消解。其直接效果是导致了越来越严重的学风浮躁乃至学术腐败,造成的结果是,评价(评估)热热闹闹,各项指标、数据不断膨胀,真正的学术研究则是越来越受伤害。

“学校还组织我们观看青春期的性教育片,通过这种途径,让我们明白什么该做,什么不该做,因此,学校的确是为我们着想的!”琴琴说。

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笔者以为,北大在自主招生中重视孝顺,与其说是刻意而为的创新,不如说是一种深沉的内省———对什么是人才、人才应具备怎样的道德素质、学生应走怎样的成才之路的思考。

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